Pedagogické schopnosti

Pedagogické schopnosti Je souborem určitých psychologických charakteristik, které jsou nepostradatelnou podmínkou pro dosažení úspěchu učitele při výchově a vzdělávání dětí.

Je známo, že mezi prvky a rysycharakter, které jsou součástí určité zvláštní vlastnosti nebo schopnosti, některé vlastnosti hrají vedoucí úlohu, jiné jsou pomocné. Když mluvíme o schopnostech pedagogiky, hlavní jsou zde komunikativní osobní vlastnosti a především ty, které se týkají oblasti vnímání, například - pozorovatelnosti. Tyto vlastnosti přispívají k přiměřenému pochopení psychologie studentů, jejich morálky v každém konkrétním případě, správného hodnocení celé kolektivní (třídy) jako celku a situace v daném okamžiku. Komunikativní vlastnosti zahrnují pochopení psychického stavu studentů a schopnost empatize s nimi - empatie. Předpokladem pro takový rys je láska a respekt k dětem obecně.

Pedagogické schopnosti učitele znamená přítomnost vysoce rozvinutého výrazupotřeba společenské interakce, projev v touze učit, předávat znalosti, komunikovat s dětmi, snažit se racionálně a ziskově organizovat činnost třídy, diverzifikovat svůj život. K úspěšné realizaci této potřeby musí být učitel pedagogicky taktný.

Nicméně pomocné funkce aosobnostní znaky, které jsou také považovány za součást pedagogických schopností. Především jsou to některé vlastnosti intelektu: kritičnost, vtip, konzistence a další. Měl by se také nacházet oratorní dovednosti - mluvící schopnosti, dobrá slovní zásoba vždy dává učiteli výhodu v lekci a organizaci volného času pro děti. Úspěšná pedagogická činnost dělá umění - schopnost, pokud je to nutné, fantazírovat, živou představivost.

Pedagogické schopnosti jsou nejen zárukou efektivnostičinnost učitele, ale také výsledek jeho neustálé práce na sobě. Tyto vlastnosti se projevují, vytvářejí a zlepšují mezi mnoha jinými psychologickými vlastnostmi, činnostmi a postoji učitele. Byly provedeny zvláštní studie, které spolu se zkušenostmi dokazují, že je zcela možné samostatné a účelné utváření a rozvoj pedagogických rysů. Například dodržování je rys, který se stává dokonalějším s akumulací pedagogických zkušeností a v důsledku úsilí učitele. Naučíte se nejen poznat rysy charakteru studentů, ale také vidět důvody jejich vzniku, cítit, jak se tato nebo tato funkce projevuje nebo může projevit v současné situaci.

Je dokonce snadnější rozvíjet schopnost být krásné a zajímavé mluvit, fantazie a umění.

Diagnostika pedagogických schopností Je považován za nástroj, který poskytujeschopnost objektivně identifikovat a charakterizovat osobnost. Tento proces je uznáván jako základ činnosti učitele. Pedagogické schopnosti jsou identifikovány prostřednictvím vícerozměrných, multifaktoriálních a sociálně orientovaných testů.

Tak, úspěch a úspěchy v tvrdé práciškolení a vzdělávání žáků závisí na vysoké kulturní úrovni učitele a jeho morálních kvalitách, hlubokých znalostech a dovednostech. Nicméně ani to není dostačující. Je nutné mít určité specifické rysy osoby emotivně-voličské a mentální sféry. Jedná se o pedagogické schopnosti, které odpovídají vážným požadavkům pedagogické činnosti.

</ p>>