Kompozice o lásce je oblíbeným tématem školáků

Děti školního věku patří mezi nejvíceúvahy na světě. Jsou připraveni hovořit o jakémkoli tématu, požádat o nejvíce nečekané otázky a obdivovat věci, které dospělý nebude věnovat pozornost. Je však obtížné provokovat jejich reakci a tato dovednost není dána každému učiteli.

Praxe pro vyjádření hlediska

Učte své dítě, aby vyjadřovalo své myšlenky a touhy- jeden z nejdůležitějších úkolů učitele, s nímž se nějak musí vyrovnat. Existuje řada metod, jejichž správná aplikace umožní vytvořit plnohodnotnou osobnost, schopnou diskutovat o různých tématech.

Jako příklad můžete přinést lekce-seminářea formy dialogu, fakultních čtecích kruhů, během nichž probíhá diskuse o dílech a pořádání diskusí v rámci nejčastějších lekcí. Nicméně, nejpravděpodobnější, časově ověřené a stovky generací školáků je stále metoda obvyklé školní práce.

Co se zajímají studenti?

Samozřejmě, že si vyberete téma pro tento druh prácePředevším závisí na učebních osnovách poskytnutých ministerstvem školství. Učitel je vždy v přísně definovaném rámci, kde je třeba najít místo kreativního přístupu.

Z tohoto důvodu je věnován lví podíl pracípředměty, které pro moderní žáky nejsou tak zajímavé. V jazykových lekcích se jedná obvykle o popis reprodukcí obrazů nebo o prezentaci slyšených textů. V hodinách téže literatury se věnuje větší pozornost analýze děl, popisu postavy a tvůrčímu srovnání s postavami knihy.

Oblíbený mezi dětmi ve školním věku byl vždy a možná bude esej o lásce.

Proč toto téma?

Mnoho studentů má podobný zájem o tototéma vypadá poněkud podivně. O tak hlubokém, tajemném a složitém fenoménu je obtížné říci někdy i dospělé, nemluvě o adolescenty a děti ve věku základní školy. Nicméně složení o lásce vždy způsobuje velké vzrušení a touhu pracovat, což je pro učitele obzvlášť příjemné.

Co je příčinou zájmu o podobné téma v mladémgenerace? Nejprve nezapomeňte na prostředí, ve kterém dítě roste. Od dětství je obklopen láskou rodiny. Příklad tohoto pocitu je neustále před jeho očima. Navíc podle statistik je každá třetí esej o lásce mladšího školáka kreativní interpretací příběhů o pohádkách, karikaturách a příbězích, které se s ním nějak setkali.

Nakonec bychom měli věnovat pozornostliteraturu, která se má studovat. Vše je o tomto úžasném pocitu ve větší či menší míře, což samozřejmě děti pochopí. Psaní o lásce jim dává příležitost systematizovat, pochopit znalosti získané v důsledku čtení díla, dotknout se jejich hlubokého významu a být na chvíli zralější, což je důležité pro mladou generaci.

Co si vybrat

Samozřejmě, před každým učitelem v tomtoVzniká případ výběru díla, pro které by měla být napsána kreativní esej. Nejčastěji se píše o eseji o milostném příběhu na základě prací O. Henryho nebo například příběhu A.S. Pushkin "Snowstorm", ale ne méně populární v tomto ohledu jsou takové práce jako "válka a mír", a samozřejmě, Shakespearova "Romeo a Julie". Psaní na téma lásky je z hlediska učitele atraktivní, že výběr materiálu pro něj je nesmírně velký.

Komplikuje úkol

Pokud s výše uvedenými pracemineexistuje žádný problém při psaní kompozice, u ostatních se jednoduchý úkol stává "úkolem s hvězdičkou" a získá zcela nový odstín.

Po dokončení studia Čechova příběhu "O lásce"psaní je mnohem obtížnější psát, než například vyjádřit svůj názor na "Bez vena" Ostrovského nebo Puškinovou báseň "Ruslan a Lyudmila". Před tím, než se student v tomto případě odhalí mnohem složitější problémy, se posunou estetické a etické normy a povzbuzují dítě, aby pochopil a zdůvodnil.

Čechovova specifičnost

Při čtení této práce od studentaobjevují se zcela odlišné představy o tomto tématu, čelí hlubším otázkám. Komplikace, vrstvení kontextu mění kreativní práci na velmi zvláštní práci. "O lásce" Čechov - dílo, ve kterém se odhaluje vulgarita a všestrannost lidského života. Spolu s jednoduchými a srozumitelnými jevy se studentem objevují mnohem obtížnější situace, objevují se hluboké konflikty.

To vyvolává potřebu vysvětleníjak napsat podobné složení. "O lásce" Čechov vyžaduje zvláštní přístup, jehož vysvětlením je hlavní úkol učitele. Především by měl zaměřit pozornost školáků na hloubku předmětu příběhu, směřovat jejich myšlení k nejdůležitějším aspektům příběhu.

Neméně důležitá je demonstracesmutnou ironií, s níž autor popisuje situace, které se v této práci odvíjejí. Především je nutné ukázat studentům specifika, jedinečnost zvoleného tématu a poskytnout průvodce porozumění.

Práce na této práci by měla vycházet z vlastního uvažování studenta, z jeho představy o situaci, z jeho pohledu na korelaci čistoty a vulgárnosti v příběhu.

Složení na příběhu "O lásce" by mělo být dánopouze na střední škole, kdy je myšlenka dítěte dostatečně formovaná, aby pochopila problémy práce. Od devátého do desátého ročníku jsou děti mnohem více pozorné na detaily, upozorňují na okamžiky, které nemohly předtím mít. Školáci s mnohem větším zájmem prozkoumají známé, zdá se, téma. Někdy dochází k nejvíce nepředvídatelným závěrům.

Se všemi lehkosti, transparentnosti Čechov slabikajeho díla mohou doslova obrátit čtenářský svět vzhůru nohama. Proto je tak důležité představit děti dědictví tohoto velkého mistra příběhu z lavičce školy.

</ p>>