Přizpůsobení pátých srovnávačů ve škole. Psychologická adaptace pátého srovnávače: metody

Takže základní škola skončila. To na první pohled znamená, že jednoduchá událost nese mnoho problémových kamenů. A co je nejdůležitější, rodiče zapomínají, že tato událost je spojena s koncem dětství u dětí.

Po prázdninách děti jdou do školynová kvalita, studenti střední školy. Cítí se zralejší. Jejich první den ve škole je spíše jako stav euforie. Koneckonců se školáci setkali po dlouhé dovolené. O něco mají o sobě mluvit, existuje něco, co by bylo možné sdílet. Děti zažívají příliv energie a síly, myslí si, že jsou připraveny vstřebat všechny inovace, které se objevily ve školním životě. Ale tato podmínka trvá zpravidla krátkou dobu, asi 1-2 týdny, ne více. A pak nálada prudce klesá, zvlášť po první nezávislé kontrole. Vlk "veselého" každodenního života přichází na školní děti, na nižších stupních než na základní škole. A s tím je také strach: "A co otec dá říct matce?" A pak přijde nejtěžší období adaptace.

Rodiče často o tom často říkajíjak jejich dítě zvyklo na mateřskou školu, kolik problémů s adaptací bylo, když šel do prvního ročníku. Ale pokud se jich zeptáte na páté dítě a jeho problémy s adaptací ve škole, taková otázka může způsobit zmatenost. Rodiče jednoduše o těchto problémech nevědí, protože dítě je již dospělý a sám je dokáže vyřešit. Ale právě toto období, které se shoduje s počátkem přechodu do dospívání, je ve školním životě velmi obtížné. Dítě už dospělo, stalo se nezávislé, ale přesto přizpůsobení pátého srovnávače ve škole vyžaduje hmatatelnou pomoc rodičů.

Přechod na odkaz na střední školu pro všechnydítě je důležitou etapou jeho života. Prožívá určitý druh stresu, protože se nyní mění jeho učení, je třeba je přizpůsobit. Jak bude tato úprava úspěšná, závisí na mnoha faktorech, a nejen na samotném dítěti.

Co je přizpůsobení a dezadaptace?

Jednoduše řečeno, adaptace -to je schopnost těla přizpůsobit se měnícím se podmínkám prostředí. Tento termín lze přičíst jak fyziologickému stavu, tak psychologickému stavu. Mluvme o tom druhém.

Psychologická adaptace páté srovnávače jeSchopnost studentů vymyslet nové způsoby chování, v závislosti na situaci, tj. Být flexibilní. V tomto případě by měla být flexibilita chápána jako osobní kvalita. Jeho dostupnost závisí na různých faktorech, ale především na životních zkušenostech.

Přizpůsobení pátého srovnávače je složitý proces, který z určitých důvodů může selhat. A pak se objevuje opačný účinek, nazývaný dezadaptace.

Typy procesu maladaptace v pátém srovnávači

- Emocionální - projevuje úzkostného chování, pocity o škole, nevysvětlitelné strach z učitele nebo spolužáky.

- Behaviorální - dítě se chová neadekvátně: ukazuje agresivitu, nedisciplinovanost, často se stává podnětem konfliktu.

- Duševní - je charakterizována nízkou motivační úrovní učení, neochota pokračovat v učení.

- Komunikativní - je vyjádřena v alarmujícím a uzavřeném stavu, který neumožňuje dětem účinně budovat vztahy s dospělými a vrstevníky.

Faktory ovlivňující adaptaci pátých srovnávačů

Analýza adaptace pátých srovnávačů ukazuje, žeExistují určité faktory, které přímo ovlivňují úspěch tohoto procesu. Jako rodiče a učitele je velmi důležité mít znalosti v této oblasti, aby bylo možné včas na pomoc dítěti. Přizpůsobení pátého srovnávače je rozděleno na interní a externí.

Externí adaptační faktory mohou být přičítány

- Vliv environmentálních podmínek.

- Charakteristiky organizace procesu učení.

Kompetence pedagogických vlivů.

- Přiměřenost požadavků na školení.

Charakteristiky vzdělávání v rodině.

- Schopnost zapojit se do mimoškolních aktivit.

Interní adaptační faktory zahrnují

- Vlastnosti osobního skladu dítěte: komunikativnost, sklon k projevení nezávislosti a organizace.

- zdravotní stav.

- stupeň rozvoje intelektuální sféry.

Motivace k učení.

- Schopnost udržovat výkonnost na vysoké úrovni po dlouhou dobu.

Známky úspěšné a neúspěšně provedené adaptace

Existuje řada funkcí, které lze řídit analýzou přizpůsobení páté srovnávače. To je nezbytné k nalezení problému včas a k tomu, aby dítě mohlo pomoci včas.

Charakteristické znaky úspěšné adaptace

- Spokojenost dítěte se sociálními kontakty a mezilidskou komunikací v rámci školní komunity.

- Pozitivní postoj studenta k procesu výuky.

- Dítě nemá zvláštní potíže s ovládáním vzdělávacího materiálu.

- Dostatečná úroveň nezávislosti při přípravě domácích úkolů.

K příznakům disadaptace lze přičíst

- poruchy psychofyziologické povahy (úzkostný spánek, těžké zvedání ráno, časté bolesti hlavy, letargický stav, chronická únava).

- Nespokojenost se spolužáky, strach z učitele.

- Skrývání emocí, neochota hovořit o jejich dojmech.

Proč existují potíže při adaptaci pátých srovnávačů

Přechod na střední školu je období, kdydítě postupně začíná usilovat o nezávislé řešení životních obtíží a úkolů. Je třeba si uvědomit, že adaptace pátých žáků ve škole je spojena se změnami nejen ve fyziologickém plánu, ale také v mentálním. Rostoucí pocit pěstování způsobuje, že dítě brání jeho nezávislost. Spolu s tím je touha vzdorovat radám a předpisům starším, popírajíc téměř jakýkoli jejich vliv.

Vzhledem k tomu, že pátý stupeň je na pokraji přechoduvěku, má snahu vyniknout mezi školním kolektem a stát se standardem pro ostatní. Chcete-li tak učinit, začne dítě hledat toho přítele nebo člena rodiny, kterému by mohl mít rovnocenné, napodobovat ho.

V tomto období se dítě zdá kritické,která úzce souvisí s vznikajícím sebevědomím. Existují základy reflexe (tendence k sebe-analýze, sebevzdělávání). Na základě reflexe a vznikajícího teoretického typu myšlení rozvíjí dítě své vlastní názory a reprezentaci v různých otázkách.

Role rodičů v adaptačním procesu

Na začátku školního roku je pro učitele žádoucíuspořádat zvláštní setkání rodičů. Přizpůsobení páté srovnávače je poměrně multistrukturální proces, který ovlivňuje všechny systémy života dítěte. Proto se na tomto rodičovském setkání věnuje toto téma nejvíce pozornosti. Je velmi důležité, aby třídní učitel mohl správně sdělovat rodičům všechny nuance a aspekty tak obtížného procesu, jako je přizpůsobení se střednímu spojení. Koneckonců, většina rodičů závisí na úspěšném průběhu adaptace dítěte.
Rodiče by měli vědět, že v tomto obdobíDítě potřebuje svou podporu, zejména bezpodmínečné přijetí sebe sama a jeho činy. Nepoužívejte dítě příliš špatně pro nesprávné chování nebo pro nevyhovující hodnocení. Bude mnohem lepší, kdyby se rodiče setkali s dítětem a pokusili se mu pomoci zlepšit situaci. Přizpůsobení pátých srovnávačů ve škole bude mnohem úspěšnější, pokud rodiče vytvoří jasný režim pro své dítě a pečlivě sledují jeho provádění.

Jak mohou učitelé pomoci?

Proces zvykání na změny musí projítkomplexní a pro úspěšný průchod je potřeba pomoc učitelů předmětů, stejně jako třídní učitel. V srpnu, před začátkem školního roku, by měla učitelská rada učitelů pro přizpůsobení páté ročníků učit, o nichž by se v rámci této problematiky mělo uvažovat o naléhavých otázkách.

Aby se zabránilo možnémuVznik nepohodlného stavu u dětí by se třídní učitel měl především starat o vytvoření optimálního psychického klimatu ve třídě. Toho lze dosáhnout tehdy, když se při posezení dětí na stoly snažíte vzít v úvahu jejich psychologickou kompatibilitu, přání jejich rodičů a individuální vlastnosti každého z nich. Bude také zbytečné, aby děti krátce navštívily učebny, ve kterých budou studovat. Taková taktika pomůže zmírnit napětí a zbytečnou úzkost mezi studenty.

Kromě toho nezapomeňte, že důležitou roli vrozhodnutí o obtížích adaptačního období hraje rodičovská schůze. Přizpůsobení páté srovnávače by mělo být jednou z klíčových otázek, které by měly být pokryty po celou adaptační dobu, která trvá přibližně rok.

Důležité aspekty psychologické diagnózy

Důležitou roli hraje diagnóza adaptacepáté srovnávače. Metody používané k tomuto účelu jsou navrženy nejen proto, aby ukázaly současný stav dítěte, ale také pomohly předpovídat výskyt budoucích problémů. Navíc tyto techniky mohou poskytnout informace o příčinách, které neumožňují úspěšné adaptační procesy.

Je zřejmé, že by měly být prováděny všechny technikyspecialistu s psychologickou výchovou. Na základě provedené práce musí vypracovat zvláštní referenční dokument nazvaný "Adaptace pátých stupňů". Pomoc tohoto druhu může zahrnovat program pro studium tohoto jevu, seznam použitých metod, stejně jako interpretaci výsledků a základních doporučení učitelům a rodičům.

Psycholog si musí vzpomenout na všechny technikymusí být platné, tj. odpovídají věkové charakteristikám dětí, stejně jako studovaný problém. V opačném případě se psycholog dostane zkreslené diagnostické výsledky, jeho pomoc v tomto případě bude nulová.

Dotazníky, které lze v tomto případě použít

Nepochybně jeden z nejsložitějších procesů, které se vyskytují ve školním životě, je přizpůsobení páté srovnávače. Diagnóza v tomto případě by měla zahrnovat různé testy a metody. Různé speciální dotazníky se osvědčily. Ihned musím říci, že učitelská rada o přizpůsobení pátých stupňů samozřejmě dává učitelům představu o tom, jaké znaky odpovídají úspěšné adaptaci studentů. Je však nemožné spoléhat pouze na znalosti samotných učitelů při hodnocení psychologického stavu žáků, a proto je nutné používat metody.

Dotazníky

- "Postoj k akademickým oborům".

- "Pocity ve škole."

- "Vlastnosti ideálního učitele."

Dotazník "Postoj k akademickým oborům", asobvykle poskytuje informace o sklonu a schopnostech dítěte. Díky dotazníku "Feelings at School" je možné určit úroveň adaptace celé třídy, a ne jediného studenta. "Vlastnosti ideálního učitele" je technika, která může pomoci identifikovat chyby učitele, které brání úspěšné adaptaci studentů.

Metodologie "Barevné písmena"

Nezapomeňte, že během přechodu dostředním dětem dochází k velkému stresu, který se nazývá "adaptace pátých stupňů". Techniky fungují velmi dobře, pokud jsou zaměřeny na nevědomou oblast dítěte. Jednou z těchto možností je metoda "Barva písmen". Umožňuje psychologovi získat informace o přítomnosti psychologického komfortu nebo nepohodlí mezi školáky v různých třídách. Navíc pomocí této metody lze identifikovat nejvíce stresující školní práce pro každé jednotlivé dítě.

Zkouška je poskytnuta ve formě formuláře, na kterém jeLevá strana otiskuje jména studovaných předmětů a na pravé straně - řetěz prázdných čtverců. Psycholog požádá studenty, aby vzali barevné tužky a malovali krabici v jakékoli barvě naproti každé položce. Použité barvy se mohou opakovat. Poté odborník provádí zpracování dat založený na hodnotách barev podle Luschera a také předepisuje doporučení pro přizpůsobení pátých srovnávačů. Doporučení psychologa by měla přísně dodržovat učitelé a rodiče, protože to může velice pomoci dětem.

"Otevřený dopis rodičům"

Proces, který nastává během přechoduděti od juniorské do střední školy jsou nevyhnutelnou adaptací pátých stupňů. Diagnostika musí být nezbytně založena na komplexním studiu určité třídy nebo jednotlivého dítěte. Aby bylo dosaženo objektivních výsledků, je nutné použít současně několik technik.

"Otevřený dopis rodičům" je technikakterá je zaměřena na vědomou sféru studenta. Je jednou z nejčastěji používaných, protože obvykle dítě může být upřímnější u rodičů než u jiných dospělých. To umožňuje získat přesné výsledky.

Formulář odpovědi studenta obsahuje začátek vět,které musí pokračovat. Všichni jsou zaměřeni na jeho školní život. Zejména tento test poskytuje informace o některých úrovních adaptace, obvykle sociální a psychologické. Navíc tato technika odhaluje zvláštnosti vztahu studentů se spolužáky a učiteli a v některých případech pomáhá identifikovat příčiny nesprávné úpravy.

Nesmíme zapomínat, že psycholog musí usilovatna integrované chování práce, což je diagnóza adaptačních pátých stupňů. Metody by měly být velmi dobře vybrány, s ohledem na věkové charakteristiky dětí.

Phillipsův test

Tato technika je velmi důležitápáté ročníky, protože nejčastěji pocítí pocit nejistoty, strachu, vzrušení, což samozřejmě negativně ovlivňuje jejich celkový zdravotní stav a proces učení.

Na určení úrovně se používá technika Phillipsúzkost dětí spojených s jejich pobytem ve škole a také představu o možných příčinách tohoto stavu. Tento test je velmi podrobný a může odpovědět na otázku, jak dobře se adaptace páté stupnice daří. Tato technika pracuje stejně efektivně jak pro střední, tak pro základní školu. Zkouška má 58 otázek, takže by se mělo provádět, když studenti nejsou hodně zvyklí. U každé otázky by studenti měli buď pozitivní, nebo negativní odpověď. Po provedení metodiky psycholog vypočítává výsledky získané pomocí klíče k testu a vyhotovuje interpretaci. Je velmi výhodné poskytnout již zpracovávané údaje ve formě grafu, takže rozdíl v výkonu bude jasně viditelný ihned.

Takový problém, jako je úprava páté srovnávače,vyžaduje větší pozornost učitelů i rodičů. Je nemožné nechat tento proces jít sám, je nutné sledovat duševní pohodlí dítěte a snažit se ovládat jeho emocionální stav. Koneckonců nejen kvalita dosavadních poznatků, které získali, ale i celkový postoj ke studiu a práci závisí na tom, jak úspěšně je tato etapa dokončena v životě dítěte.

</ p>>