Analýza mimoškolních aktivit: struktura a doporučení

Jakýkoli vzdělávací proces zahrnuje hodnoceníefektivitu práce. Sledování vhodnosti a účinnosti opatření přijatých v tomto směru umožňuje analýzu mimoškolních činností. Řídí je členové správy, recenzenti nebo kolegové.

Struktura analýzy mimoškolních aktivit

V každé vzdělávací instituci existujejejí vlastní podobu takové analýzy, která umožní co nejvíce objektivně sledovat, zda událost odpovídá cílům a cílům vzdělávací práce. Ale existují jasné strukturální jednotky, které jsou pozorovány všude. Uvedeme přibližný plán, na jehož základě je možné analyzovat mimoškolní aktivity.

Informační sekce

Tato část specifikuje údaje učitele neboinstruktor, který vede událost, stejně jako údaje zkoušejícího nebo přítomného člověka. Dále je specifikován účel návštěvy, datum, forma události a jméno. V této části můžete určit počet účastníků, místo konání atd.

Obsahová složka

Zde je nutné provést analýzučinnosti pro splnění tohoto cíle a cíle vzdělávacího procesu a celou instituci třídě nebo ve skupinách. Je třeba posoudit soulad navrhované podobě věkových charakteristik dětí. Také veškeré mimoškolní aktivity by měly zahrnovat prvky místní historie a praktický význam, byť malé, ale konkrétní a relevantní věkové vnímání informací od studentů. To bude provedeno tak důležitou úlohu moderního vzdělávání as tvorbou vitalitu jedince.

Realizace individuálního přístupu

Tato část hodnotí přípravu dětí: jejich iniciativu, příležitost prokázat tvůrčí schopnosti a dovednosti získané v procesu vzdělávání nebo výchovy. Analýza mimoškolní vzdělávací aktivity by měla umožnit sledovat stupeň přípravy nejen učitele, ale i účastníků. Zohledňuje se také počet zapojených dětí a organizace příznivých podmínek pro jejich seberealizaci.

Organizační jednotka

Tento blok by měl obsahovat informace ododržování časového rámce události a logické střídání hlavních etap. Mezi hlavní etapy akce patří: přítomnost organizačního momentu, hlavní část a reflexe. Analýza mimoškolních činností musí obsahovat takové informace, neboť umožňuje posoudit úroveň učitelského zvládnutí základních pedagogických dovedností.

Pedagogická činnost

Tato část definuje stylpedagogická komunikace s dětským publikem a úroveň učitelského zvládnutí pedagogických technologií. V moderní pedagogice existuje široká škála tradičních a inovačních technologií, které umožňují co nejpřesněji dosáhnout cílů a cílů stanovených v přípravě akce.

Doporučení

Zde zkoušející by měl uvést pozitivní anegativních aspektů akce, a také nabídnout konkrétní doporučení. Učitel musí být nutně seznámen s touto částí analýzy, aby si v budoucnu zvolil individuální dráhu sebevzdělávání. Analýza mimoškolních činností musí nutně ověřit examinátor a učitel.

</ p>>